Введение
Современное общество предъявляет высокие требования к нравственному облику личности, что обусловливает необходимость целенаправленного формирования гуманных чувств и положительных взаимоотношений уже на этапе дошкольного детства. По данным Росстата, на конец 2024 года в России насчитывалось 7 606,7 тыс. воспитанников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, что подчёркивает масштабность задачи нравственного воспитания. Старший дошкольный возраст является сенситивным периодом для становления основ нравственной культуры, поскольку в это время интенсивно развиваются эмоциональная сфера, способность к эмпатии, децентрации и произвольной регуляции поведения. Воспитание гуманности как интегративного качества личности предполагает развитие у детей отзывчивости, доброжелательности, справедливости, заботы о сверстниках и взрослых, а также умения строить конструктивные взаимоотношения в коллективе.
Особая роль в решении задач нравственного воспитания дошкольников принадлежит игровой деятельности, которая является ведущей в данном возрасте. Сюжетно-ролевая игра, моделируя социальные отношения и нравственные коллизии, создает естественные условия для проявления и закрепления гуманных чувств, освоения норм и правил взаимодействия, формирования опыта сотрудничества и взаимопомощи. В игре ребенок получает возможность не только воспроизводить образцы поведения, но и переживать моральные чувства, ставить себя на позицию другого, что способствует интериоризации нравственных ценностей. Федеральная образовательная программа дошкольного образования в 2024 году закрепила для детей старшего дошкольного возраста умение согласовывать свои интересы с интересами партнёров по игре, что напрямую связано с формированием положительных взаимоотношений.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных педагогических средств, обеспечивающих формирование гуманных чувств и положительных взаимоотношений у старших дошкольников в условиях современного дошкольного образования. Несмотря на значительное количество работ, посвященных нравственному воспитанию, потенциал сюжетно-ролевой игры как системного средства развития гуманности и позитивных взаимоотношений в группе сверстников раскрыт недостаточно полно, что определяет выбор темы выпускной квалификационной работы.
Актуальность темы
В условиях гуманизации образования и реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования особую значимость приобретает задача формирования у детей способности к сопереживанию, отзывчивости, справедливости и умения строить доброжелательные отношения со сверстниками. По данным Волгоградстата, на конец 2024 года в дошкольных организациях России средняя заполняемость составляла 92 воспитанника на 100 мест, что свидетельствует о высокой наполняемости групп и необходимости целенаправленной работы по сплочению детского коллектива. Сюжетно-ролевая игра, являясь естественной средой социального развития дошкольника, предоставляет уникальные возможности для практического освоения нравственных норм, однако ее воспитательный потенциал в аспекте формирования гуманных чувств и положительных взаимоотношений используется педагогами недостаточно системно и целенаправленно, что требует разработки специального комплекса игр и методических рекомендаций по его применению.
Степень разработанности темы
Проблема формирования гуманных чувств и положительных взаимоотношений у детей дошкольного возраста рассматривается в трудах зарубежных и отечественных исследователей в области психологии и педагогики. Среди зарубежных ученых данную проблематику разрабатывали Эрик Эриксон и Мартин Хоффман. В отечественной науке исследования в этой области проводил Яков Львович Коломинский.
Объект и предмет исследования
Объект исследования — Процесс формирования гуманных чувств и положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования — Сюжетно-ролевая игра как средство формирования гуманных чувств и положительных взаимоотношений старших дошкольников.
Цель и задачи работы
Цель работы — Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования сюжетно-ролевых игр как средства формирования гуманных чувств и положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения цели поставлены задачи:
- Раскрыть психолого-педагогическую сущность понятий «гуманные чувства» и «положительные взаимоотношения» в дошкольном возрасте.
- Охарактеризовать возрастные особенности социально-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста.
- Определить структуру, содержание и педагогический потенциал сюжетно-ролевой игры как средства формирования гуманных чувств и взаимоотношений.
- Провести диагностику исходного уровня сформированности гуманных чувств и состояния взаимоотношений в группе старших дошкольников.
- Разработать и описать содержание комплекса сюжетно-ролевых игр, направленного на формирование гуманных чувств и положительных взаимоотношений.
- Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы и оценить эффективность разработанного комплекса игр.
- Выявить организационно-педагогические условия эффективного использования сюжетно-ролевых игр в нравственном воспитании.
- Определить роль педагога в руководстве сюжетно-ролевыми играми, направленными на развитие гуманных взаимоотношений.
- Обосновать направления взаимодействия ДОУ и семьи в формировании гуманных чувств у старших дошкольников.
Методы исследования
Для решения поставленных задач использовался комплекс методов: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, педагогическое наблюдение, беседа, анкетирование, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы), методы количественной и качественной обработки данных.
Теоретическая и практическая значимость
Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении содержания понятий «гуманные чувства» и «положительные взаимоотношения» применительно к старшему дошкольному возрасту, систематизации научных представлений о воспитательном потенциале сюжетно-ролевой игры в нравственном развитии детей, а также в обосновании педагогических условий эффективного использования игровой деятельности для формирования гуманности и позитивных взаимоотношений в группе сверстников.
Практическая значимость работы заключается в разработке и апробации комплекса сюжетно-ролевых игр, направленного на формирование гуманных чувств и положительных взаимоотношений старших дошкольников, а также в подготовке методических рекомендаций для педагогов дошкольных образовательных учреждений и родителей по организации игровой деятельности с целью нравственного воспитания детей.
Структура работы
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обоснована актуальность темы, определены объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрыты теоретическая и практическая значимость. Первая глава посвящена теоретическому анализу проблемы формирования гуманных чувств и положительных взаимоотношений у старших дошкольников. Во второй главе представлена опытно-экспериментальная работа по использованию сюжетно-ролевых игр в нравственном воспитании. Третья глава содержит методические рекомендации для педагогов и родителей. В заключении подведены итоги исследования и сформулированы основные выводы.
Список источников (фрагмент)
Фундаментальные труды по теме, оформлены по ГОСТ Р 7.0.100-2018. Каждый проверен поиском по автору и названию.
- Эриксон Э. Детство и общество. Санкт-Петербург: Летний сад, 2000. 416 с.
- Хоффман М. Эмпатия и моральное развитие: значение для заботы и справедливости. Нью-Йорк: Cambridge University Press, 2000. 331 с.
- Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. Минск: Народная асвета, 1984. 239 с.
Здесь проверенные источники по ГОСТ. Открывается бесплатно после входа по почте — без пароля, код придёт письмом.
Показать полностью — бесплатно