Введение
Современное общество характеризуется стремительным развитием информационных технологий, которые оказывают существенное влияние на все сферы жизни, включая образование. В этих условиях особую актуальность приобретает проблема формирования интереса к чтению у подрастающего поколения, поскольку чтение остается фундаментальным навыком, обеспечивающим успешное обучение и развитие личности. По данным общероссийской оценки по модели PISA, в 2022 году доля участников, не достигших порогового уровня читательской грамотности, составила 13,4%, что свидетельствует о необходимости поиска новых подходов к мотивации чтения. Младший школьный возраст является сенситивным периодом для становления читательской культуры, поэтому поиск эффективных средств, стимулирующих интерес к литературному чтению, становится приоритетной задачей педагогической науки и практики.
Одним из инновационных средств, отвечающих запросам цифровой эпохи, является буктрейлер – короткий видеоролик, созданный по мотивам книги и направленный на её продвижение. Буктрейлер, объединяя визуальные, аудиальные и текстовые элементы, способен привлечь внимание младших школьников к литературному произведению, вызвать эмоциональный отклик и желание прочитать книгу. По данным Российской книжной палаты, в 2023 году тираж детской и юношеской литературы составил 70,1 млн экземпляров, однако этого недостаточно для устойчивого читательского интереса. Внеурочная деятельность, обладая гибкостью и вариативностью, предоставляет широкие возможности для использования буктрейлеров в целях формирования читательского интереса.
В данной выпускной квалификационной работе рассматривается потенциал буктрейлера как средства формирования интереса к литературному чтению у младших школьников во внеурочной деятельности. Работа включает теоретическое обоснование проблемы, анализ практического опыта и разработку системы занятий, направленной на достижение поставленной цели.
Актуальность темы
Актуальность исследования обусловлена противоречием между необходимостью формирования устойчивого интереса к чтению у младших школьников в условиях цифровизации образования и недостаточной разработанностью методических подходов к использованию современных мультимедийных средств, таких как буктрейлер, во внеурочной деятельности. По данным общероссийской оценки по модели PISA, в 2022 году 13,4% участников не достигли порогового уровня читательской грамотности, что подтверждает остроту проблемы. Традиционные методы обучения зачастую не учитывают особенности восприятия информации современными детьми, что приводит к снижению читательской активности. В то же время буктрейлер, как синтетический жанр, сочетающий литературу и медиатехнологии, способен стать эффективным инструментом мотивации к чтению, однако его дидактический потенциал в начальной школе изучен недостаточно.
Степень разработанности темы
Проблема формирования читательского интереса у детей рассматривается в трудах отечественных и зарубежных учёных в области педагогики, психологии и методики преподавания литературы. Среди зарубежных исследователей следует отметить Л. С. Выготского, Ж. Пиаже, Э. Эриксона, Д. Б. Эльконина. В отечественной науке значительный вклад внесли К. Д. Ушинский, Л. И. Божович, Н. Н. Светловская, О. В. Чиндилова.
Объект и предмет исследования
Объект исследования — Объект исследования – процесс формирования интереса к литературному чтению у младших школьников во внеурочной деятельности.
Предмет исследования — Предмет исследования – буктрейлер как средство формирования интереса к литературному чтению у младших школьников во внеурочной деятельности.
Цель и задачи работы
Цель работы — Цель исследования – теоретически обосновать и разработать систему занятий внеурочной деятельности по созданию буктрейлеров, направленную на формирование интереса к литературному чтению у младших школьников.
Для достижения цели поставлены задачи:
- Изучить психолого-педагогические особенности формирования читательского интереса у детей младшего школьного возраста.
- Раскрыть сущность буктрейлера и определить его дидактические возможности в начальной школе.
- Проанализировать практический опыт использования буктрейлеров во внеурочной деятельности по литературному чтению.
- Провести диагностику уровня сформированности читательского интереса у младших школьников.
- Разработать и обосновать систему занятий по созданию буктрейлеров для внеурочной деятельности.
- Выявить проблемы и методические дефициты в организации работы по созданию буктрейлеров.
- Определить содержание и этапы работы над буктрейлером с младшими школьниками.
- Составить тематическое планирование занятий внеурочной деятельности по литературному чтению.
- Обосновать эффективность предложенной системы занятий.
Методы исследования
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы, обобщение педагогического опыта, педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент, качественный и количественный анализ результатов.
Теоретическая и практическая значимость
Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении понятия «буктрейлер» применительно к начальному образованию, выявлении его дидактического потенциала для формирования читательского интереса у младших школьников, а также в систематизации подходов к организации внеурочной деятельности с использованием мультимедийных средств.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации системы занятий по созданию буктрейлеров, которая может быть использована учителями начальных классов в практике внеурочной работы по литературному чтению для повышения интереса учащихся к чтению.
Структура работы
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обоснована актуальность темы, определены объект, предмет, цель, задачи и методы исследования. Первая глава посвящена теоретическим основам формирования интереса к литературному чтению у младших школьников. Во второй главе анализируется практика использования буктрейлеров в начальной школе. Третья глава содержит описание разработанной системы занятий по созданию буктрейлеров во внеурочной деятельности. В заключении подведены итоги и сформулированы выводы.