Человек как предмет изучения в психологии

Введение

Задачи исследования:

• изучить основные философские и психологические подходы к пониманию человека;
• проанализировать органическое и социальное в развитии человека. Понимание личности в современной психологии;
• изучить понятия индивид, личность, индивидуальность.

В данной работе используются следующие методы исследования: изучение и анализ научной литературы, сравнение различных точек зрения, а также ознакомление со статистическими данными и их анализ.

В ходе написания исследования автор изучил фундаментальные научные исследования отечественных и зарубежных ученых по обозначенной теме.

1. Основные философские и психологические подходы к пониманию человека

В истории философии и психологии существовало множество подходов, направленных на понимание человека и его психологической природы. Философские подходы, такие как атомистический, дуалистический и материалистический, сфокусированы на внутренней природе человека и его сущности. В то время как психологические подходы, такие как психоаналитический, поведенческий и когнитивно-поведенческий, сосредоточены на изучении поведения и мышления человека. Объединяя философские и психологические подходы, мы можем получить более глубокое и комплексное понимание человека и его психологической природы.

Обращение к истории философии позволяет выделить 4 основные подхода к пониманию человека: человек как биологическое существо, человек как духовное существо, человек как социальное существо, человек как био-социо-духовное существо.

Рассмотрим указанные подходы.

Человек как биологическое существо. Давно было отмечено, что тело является основой человеческого существа. Скажем больше, без тела нет и не может быть человека.

Наше тело – это наша судьба. Тело нам дается нашими родителями. Никто и никогда не выбирал свое тело. Он его получил таким, каким получил. Скажем, человек рождается мальчиком или девочкой, и путь его жизни задан: он должен испить мужскую или женскую долю.

Тело изменчиво. В течение жизни тело растет, достигает своего расцвета и увядает. В зависимости от состояния тела человек по-разному смотрит на жизнь, свое место в мире.

С помощью тела мы познаем мир. Возьмем только нашу кожу. Она – самый щедрый из наших органов чувств. Кожа невероятно богата рецепторами (окончания нервных волокон).

Их насчитывается около 1,5 млн. С помощью кожи мы чувствуем прикосновение, холод, тепло, боль. Кожа позволяет нам ощущать вес груза в 2 мг.

Человек зависит от тела. Скажем, родинки на лице свидетельствуют о некоторых чертах нашего характера. Например, родинка над губой справа – победа чувственности над всеми остальными качествами, оригинальность. Родинка под губой справа – склонность к ревности, жажда единственной и большой любви. Родинка над губой слева – жажда материнства, щедрость, верность. Родинка под губой слева – ясный ум, упорядоченность, воля к росту^[1].

Все это дало мыслителям право сказать, что человек должен считаться со своим телом, заботиться о нем.

Однако человек не есть только тело. Он есть одухотворенное тело, ибо у него есть душа.

В современной психологии сложились устойчивые подходы к изучению личности, наиболее известные из которых: психодинамический, поведенческий, деятельностный, когнитивный, экзистенциальный и трансперсональный. Последние два часто объединяются термином «гуманистический подход».

Каждое из указанных направлений содержит более или менее сложные теоретические построения, экспериментальную и опытную основу присущих им воззрений. Некоторые из подходов представляют собой весьма устойчивые концепции, т.е. системы взглядов на психологическую природу личности (психодинамический, гуманистический, деятельностный подходы). Другие представляют собой научные теории, т.е. подкрепленные экспериментальным путем гипотезы относительно научно постигаемых истин, отражающих психологическую природу личности (поведенческий и когнитивный подходы).

2. Органическое и социальное в развитии человека. Понимание личности в современной психологии

Развитие человека зависит от двух факторов: органического и социального. Органический фактор включает в себя биологические процессы, такие как генетика и воспроизводство, которые определяют физические характеристики индивида. Социальный фактор включает в себя влияние среды, в которой живет человек, в том числе семьи, общества и культуры, которые формируют его мышление, поведение и взгляды^[2].

Интерактивный процесс между этими двумя факторами важен для понимания развития человека. Например, генетические факторы могут определять наличие определенных талантов или способностей, но социальная среда может влиять на то, как эти таланты и способности развиваются.

В целом, учитывание обеих органического и социального факторов важно для понимания и исследования развития человека. Это позволяет более точно оценивать влияние различных факторов на индивидуальный путь развития и способствует разработке более эффективных методов поддержки и развития человека.

В заключение, можно сказать, что органические и социальные факторы являются взаимосвязанными и важными для развития человека. Понимание их взаимодействия помогает прояснить процесс развития и создает возможности для более эффективной поддержки индивидуального развития.

Понимание личности является одним из важнейших предметов исследования в современной психологии. Различные подходы к изучению личности, такие как традиционные теории личности, позитивная психология и нейропсихология, предлагают различные перспективы на понимание личности.

Традиционные теории личности, такие как психоаналитическая и психодинамическая теории, сфокусированы на внутренних процессах и механизмах, которые формируют личность. Позитивная психология же обращает внимание на сильные стороны личности и их развитие, что позволяет людям раскрыть свой потенциал и стать лучше. Нейропсихология исследует взаимодействие мозга и поведения, что помогает понять, как нейробиологические процессы влияюна формирование личности.

Современные исследования также показывают, что личность формируется как в результате внутренних процессов, так и в результате взаимодействия с окружающим миром. Социальные, культурные и экономические факторы, а также жизненные события и отношения с другими людьми влияют на развитие личности.

В заключение, понимание личности является многогранным и комплексным процессом, который включает в себя исследование различных аспектов, в том числе внутренних процессов, взаимодействия с окружающим миром и нейробиологических факторов. Только полное понимание всех этих элементов позволит получить более глубокое и целостное представление о личности человека.

3. Индивид, личность, индивидуальность

Понятие «индивид» имеет несколько толкований. Прежде всего, индивид – это человек как единичное природное существо, представитель вида Homosapiens. В данном случае подчеркивается биологическая сущность человека. Но иногда это понятие используют для обозначения человека как отдельного представителя человеческой общности, как социальное существо, использующее орудия труда. Однако и в этом случае не отрицается биологическая сущность человека. Человек как индивид обладает определенными свойствами. Можно выделить первичные и вторичные свойства индивида. К первичным свойствам относятся индивидуально-типические свойства – конституциональные (общесоматические), нейродинамические и билатеральные. Совокупность первичных свойств индивида определяет его вторичные свойства – структуру органических потребностей и сенсомоторную организацию, которые также зависят от таких факторов, как половой диморфизм и возраст^[3].

Другое понятие, характеризующее человека как объект реального мира, – «личность». Данное понятие, как и понятие «индивид», имеет различные варианты толкования. В частности, под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Некоторые авторы под личностью понимают системное свойство индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении. Есть и другие толкования этого понятия, но все они сходятся в одном: понятие «личность» характеризует человека как социальное существо. В рамках данного понятия рассматриваются такие психологические свойства личности: мотивация, темперамент, способности и характер.

Следующее понятие, которое можно выделить при изучении человека, – «субъект». Это понятие по своему содержанию занимает промежуточное положение между понятиями «индивид» и «личность». Субъект соединяет в единое целое биологическое начало и социальную сущность человека. Если бы человек не обладал способностью выступать в качестве субъекта деятельности, то вряд ли он мог бы рассматриваться как социальное существо, поскольку его эволюция и социальное развитие невозможны без деятельности. Главной чертой человека как субъекта, отличающей его от остальных живых существ, является сознание. Сознание – это высшая форма психического развития, присущая только человеку. Оно определяет возможность познания объективной реальности, формирования целенаправленного поведения и, как следствие, – преобразования окружающего мира. В свою очередь, способность сознательной деятельности по преобразованию окружающего мира является еще одной чертой человека как субъекта. Таким образом, субъект– это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности.

Итак, человек может рассматриваться, во-первых, как представитель живой природы, биологический объект, во-вторых, как субъект сознательной деятельности и, в-третьих, как социальное существо. То есть человек – это биосоциальное существо, наделенное сознанием и способностью к деятельности. Объединение этих трех уровней в одно целое формирует интегральную характеристику человека – его индивидуальность.

Индивидуальность – это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Предпосылкой формирования человеческой индивидуальности служат анатомо-физиологические задатки, которые преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер. Разнообразие условий воспитания и врожденных характеристик порождает широкую вариативность проявлений индивидуальности.

Концепция индивидуальности является основой педагогики индивидуальности: индивидуальность предстает как интегральная психологическая характеристика человека, отражающая семь сфер психики: интеллектуальную, мотивационную, эмоциональную, волевую, предметно-практическую, экзистенциальную и сферу саморегуляции. К мотивационной сфере относятся потребности, цели, мотивы, виды мотивации. Интеллектуальная сфера включает познавательные процессы (восприятие, мышление, память, воображение и др.), свойства и качества познавательной деятельности, интеллектуальные способности. Эмоциональную сферу характеризуют чувства, эмоции, эмоциональные состояния, отношение к себе и другим и т.д. Волевая сфера состоит из волевых процессов и волевых качеств (настойчивость, преодоление трудностей, целеустремленность, решительность, организованность и др.). К предметно-практической сфере относятся способности, умения и навыки во всех видах деятельности, общения, поведения (общеучебные, коммуникативные, познавательные, организаторские, управленческие и др.). Экзистенциальная сфера характеризуется способностью познать себя, сравнить с окружающим миром, выработать представление о себе, наличием «Я-концепции», осмыслением собственных ценностей и ценностных ориентаций, позицией в деятельности и общении. К сфере саморегуляции относятся: способности определить или принять цель деятельности, соотнести с условиями и собственными возможностями, наметить программу исполнительских действий, выбрать критерии достижения цели, проконтролировать и оценить, корректировать (регулировать), способности рефлексировать^[4].

Заключение

В истории философии и психологии существовало множество подходов, направленных на понимание человека и его психологической природы. Философские подходы, такие как атомистический, дуалистический и материалистический, сфокусированы на внутренней природе человека и его сущности. В то время как психологические подходы, такие как психоаналитический, поведенческий и когнитивно-поведенческий, сосредоточены на изучении поведения и мышления человека. Объединяя философские и психологические подходы, мы можем получить более глубокое и комплексное понимание человека и его психологической природы.

В заключение, понимание личности в современной психологии является важным и многогранным процессом, который включает в себя исследование внутренних процессов, социальных, культурных, экономических и нейробиологических факторов. Только полное понимание всех этих элементов позволяет получить более глубокое и целостное представление о личности человека. Это важно для развития человека как личности и формирования его личностного потенциала. Понимание личности также важно для эффективной работы с людьми в различных сферах, таких как медицина, образование, коучинг и другие.

Развитие индивидуальности человека – это развитие всех его сфер: интеллектуальной, мотивационной, волевой, эмоциональной, предметно-практической, саморегуляции и экзистенциальной. Человек, у которого развита индивидуальность, полностью опирается и надеется на свои силы, он не только свободный, но и самостоятельный человек.

Список использованных источников

1. Дергачева, Е. А. Социально-философский подход к пониманию трансформации современного человека / Е. А. Дергачева // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-3. – С. 188. – EDN VBREPB.
2. Гаврилова, Н. Г. Органическая концепция общественного развития в исследованиях современных ученых-обществоведов / Н. Г. Гаврилова, Г. П. Кузьмина // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-2. – С. 608. – EDN UZJGWH.
3. Ефимова Любовь Сергеевна Понятие личности и условия ее формирования // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. 2012. №3 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-lichnosti-i-usloviya-ee-formirovaniya (дата обращения: 06.02.2023).
4. Мироненко, И. А. Понятия "субъект" и "личность" в современной российской психологии / И. А. Мироненко // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2010. – Т. 5. – № 3. – С. 5-14. – EDN RQOMBT.
5. Педагогика индивидуальности в схемах и таблицах / сост. Т.Б. Гребенюк, С.В. Несына, Казань, 2019. – 110 с.
6. Пуховская, Е. Г. Теоретический анализ понятий "индивид", "личность", "субъект", "индивидуальность" / Е. Г. Пуховская // Современный взгляд на науку и образование : Сборник научных статей / Научный редактор Н.П. Кирина. Том Часть II. – Москва : Издательство "Перо", 2019. – С. 80-82. – EDN NIJDXH.
7. Хапчаев Исмаил Абуевич Органическое единство социального и биологического в самоорганизации человека // Universum: общественные науки. 2018. №6-7 (47). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organicheskoe-edinstvo-sotsialnogo-i-biologicheskogo-v-samoorganizatsii-cheloveka (дата обращения: 06.02.2023).