Введение
Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме обогащения активного словаря детей пятого года жизни посредством игр с кинетическим песком. Активный словарь является важнейшим компонентом речевого развития дошкольника, определяющим его коммуникативные возможности, познавательную активность и готовность к школьному обучению. В возрасте пяти лет происходит интенсивное накопление лексики, формирование грамматического строя речи и развитие связного высказывания, что требует целенаправленного педагогического сопровождения. По данным Росстата, на конец 2024 года в России числилось 55,7 тыс. воспитанников организаций, реализующих программы дошкольного образования, что подчеркивает масштабность задачи речевого развития детей.
Одним из эффективных средств речевого развития в дошкольном образовании выступает игровая деятельность, в том числе с использованием современных материалов, таких как кинетический песок. Данный материал обладает уникальными свойствами, стимулирующими тактильные ощущения, мелкую моторику и воображение, что создает благоприятные условия для речевой активности детей. Игры с кинетическим песком позволяют моделировать различные ситуации, обогащать словарный запас через предметную и коммуникативную деятельность, что делает их перспективным инструментом в работе воспитателя. В 2024 году в дошкольных организациях средняя заполняемость составляла 92 воспитанника на 100 мест, что свидетельствует о высокой востребованности эффективных методик в условиях групповой работы.
В работе рассматриваются теоретические основы развития активного словаря детей среднего дошкольного возраста, анализируется практика использования игр с кинетическим песком в детском саду, а также предлагается система игр, направленная на обогащение лексики. Особое внимание уделяется методическим аспектам организации игровой деятельности и оценке ее результативности. Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утвержденная приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 года № 1028, задает требования к речевому развитию, включая обогащение активного словаря, что делает тему исследования актуальной.
Актуальность темы
Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных средств речевого развития детей дошкольного возраста в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, требующего интеграции образовательных областей и использования инновационных педагогических технологий. В редакции ФГОС дошкольного образования с изменениями от 8 ноября 2022 года речевое развитие включает обогащение активного и пассивного словарного запаса. Недостаточная разработанность методики применения кинетического песка для обогащения активного словаря, а также потребность практики в научно обоснованных рекомендациях определяют значимость данной работы.
Степень разработанности темы
Проблема развития речи и обогащения словаря дошкольников рассматривалась в трудах отечественных и зарубежных ученых. В отечественной науке фундаментальные исследования принадлежат Л.С. Выготскому, А.Н. Леонтьеву, А.Р. Лурии, С.Л. Рубинштейну. Среди зарубежных авторов следует отметить Ж. Пиаже, Л. Блум, М. Томаселло, Н. Хомского.
Объект и предмет исследования
Объект исследования — Объект исследования – процесс обогащения активного словаря детей пятого года жизни.
Предмет исследования — Предмет исследования – игры с кинетическим песком как средство обогащения активного словаря детей пятого года жизни.
Цель и задачи работы
Цель работы — Цель работы – теоретически обосновать и разработать систему игр с кинетическим песком, направленную на обогащение активного словаря детей пятого года жизни.
Для достижения цели поставлены задачи:
- Изучить возрастные особенности речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
- Раскрыть структуру, критерии и показатели сформированности активного словаря дошкольника.
- Проанализировать потенциал игр с кинетическим песком как средства речевого развития в дошкольном образовании.
- Описать организацию и методику диагностики активного словаря детей средней группы.
- Проанализировать результаты диагностики активного словаря детей пятого года жизни.
- Изучить опыт воспитателей по использованию игр с кинетическим песком в детском саду.
- Разработать содержание и тематику игр с кинетическим песком для детей средней группы.
- Составить методические рекомендации по организации игр с кинетическим песком на занятиях и в свободной деятельности.
- Обосновать результативность предложенной системы игр.
Методы исследования
В работе использовались следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, педагогическое наблюдение, диагностические методики, анкетирование воспитателей, педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ полученных данных.
Теоретическая и практическая значимость
Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении представлений о возможностях использования кинетического песка как средства обогащения активного словаря детей пятого года жизни, а также в обосновании педагогических условий организации игровой деятельности с данным материалом.
Практическая значимость работы заключается в разработке системы игр с кинетическим песком и методических рекомендаций для воспитателей, которые могут быть использованы в образовательном процессе дошкольных учреждений для обогащения активного словаря детей среднего дошкольного возраста.
Структура работы
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обоснована актуальность, определены объект, предмет, цель, задачи и методы исследования. Первая глава посвящена теоретическим основам обогащения активного словаря детей пятого года жизни. Во второй главе анализируется практика обогащения активного словаря в дошкольном учреждении. Третья глава содержит описание системы игр с кинетическим песком и оценку ее результативности. В заключении подведены итоги и сформулированы выводы.