Психологическая характеристика литературных героев

Введение

Психология наука, связанная со многими науками и в том числе с литературой. Художественные образы воспитывают, формируют гармонично развитую личность. На современном этапе современная молодежь, можно сказать, перестала читать художественную литературу. А ведь литература большая сила, на которой воспитывались, формировались многие поколения людей. В психологической науке эмоции и чувства, как и все остальные психические процессы, представляют собой отражение реальной действительности, но только в форме переживаний. В эмоциональных переживаниях отражается жизненная значимость действующих на человека явлений и ситуаций. Понимание языка эмоций помогает нам найти верный тон в общении с окружающими. Читая, художественную литературу мы познаем мир слова и эмоций.

Предметом исследования является психологический портрет, а объектом – литературные герои.

Задачи исследования:

• изучить понятие и сущность психологического портрета личности;
• выявить психологические характеристики героев А.П. Чехова.

В данной работе используются следующие методы исследования: изучение и анализ научной литературы, сравнение различных точек зрения, а также ознакомление со статистическими данными и их анализ.

В ходе написания исследования автор изучил фундаментальные научные исследования отечественных и зарубежных ученых по обозначенной теме.

1. Понятие и сущность психологического портрета личности

Самым распространённым и сложным видом литературного портрета является психологический портрет. Его первые образцы появились в русской литературе в первой половине XIX века: портреты Онегина и Татьяны в романе в стихах «Евгений Онегин» А. С. Пушкина, портрет Печорина в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и др.

Психологический портрет — особым образом построенное описание внешности героя, которое отражает его внутреннее состояние (мысли, чувства, переживания) в определённый момент развития действия или же смену таких состояний.

В отличие от обычного портрета, главная цель которого — представить человека, психологический портрет связывает внешность героя с особенностями его внутреннего мира. Во внешности делается акцент на тех деталях, которые несут информацию о мыслях, чувствах, переживаниях и настроениях. Существует две разновидности психологического портрета (рис. 1).

Рис.1. Виды психологического портрета

2. Психологические характеристики героев А.П. Чехова

А.П.Чехов один из известных русских писателей, которого любят и читают ценители литературы. В его рассказах чётко раскрываются психологические особенности, эмоциональная сфера героев. Его герои учат любить, уважать, сопереживать и т.д. Новаторство Чехова в области психологизма во многом обусловлено выбором особого героя для изображения, а также своеобразным подходом к этому герою. В отличие от большинства своих предшественников Чехов сосредоточил внимание на идейно-нравственном состоянии и внутреннем развитии обыкновенных людей, а не исключительных личностей. На современном этапе рассказы А.Чехова читают во многих странах и на многих языках.

Для того чтобы вызвать читательское сопереживание и создать определенный психологический рисунок, Чехов часто использует темповую и ритмическую организацию речи. Большая роль темпоритма в системе психологизма, направленного, прежде всего на воссоздание эмоционального мира личности, вполне понятна: ведь разные типы темповой и ритмической организации прямо и непосредственно воплощают в себе определенные эмоциональные состояния и обладают способностью с необходимостью вызывать именно эти эмоции в сознании читателя, слушателя, зрителя. В таких искусствах, как музыка, танец, эта закономерность видна очень ясно. Для чеховского психологизма, рассчитанного на читательское сопереживание и сотворчество, это свойства темпоритма были буквально неоценимы. Читатель не только знакомиться, но и живет, говорит и сопереживает героям Чехова. Чехов мастерски изображает эмоциональную сферу своих героев. Его герои удивляют, раздражают, волнуют и радуют. И нелегко понять этих героев, их необходимо анализировать и обсуждать

А.П.Чехов мастер маленьких рассказов. Мастерство писателя как автора психологической прозы в полной мере проявилось в его рассказах. В рассказах А.П.Чехова используется вербальная и невербальная речь. Чрезвычайно своеобразно используется Чеховым изображение внутренних процессов через их внешние проявления – мимику, телодвижения, речь и пр. Внешне выражение у героев Чехова почти всегда не совпадает с внутренним состоянием, иногда парадоксально ему не соответствует. Вероятно, это происходит потому, что основа психологического мира героев – настроение, эмоциональный тон, тонкие душевные движения, на которые Чехов обращает главное внимание, вообще с трудом поддается внешнему выражению, не находит соответствующей формы, а если находит – то не вполне точную.

Процесс пробуждения обыденного сознания представляет собой основной проблемный стержень зрелого творчества Чехова. Но писатель не мог обойти вниманием и обратный процесс, также характерный для «среднего» человека, для развития обыденного сознания. Постепенная утрата человеком естественных человеческих ценностей, подчинение себя «силе и лжи», потеря эмоциональной чуткости, переход к духовно ограниченной, сытой и довольной жизни – этот процесс постепенной духовной и нравственной деградации. Все на что обращал внимание А.Чехов можно увидеть и сегодня. Западная культура, мода, материальное благосостояние влияет на нравственный мир молодежи. Современная молодежь превращается в «раба» Интернет игр, сытой и довольной жизни. Чехов изображал и осмыслял своих героев «изнутри», раскрывая психологические механизмы, превращающие человека, в конце концов, в раба. Это можно отчетливо увидеть во многих рассказах А.П.Чехова в том числе и в рассказах «Ионыч», «Тонкий и толстый», «Крыжовник».

Одной из важных особенностей идейно-нравственного развития личности в чеховском изображении было то, что это развитие совершалось не целенаправленно, сознательно и последовательно. Решающая роль в этом процессе принадлежала не рациональной, а эмоциональной сфере, не мыслям, а переживаниям, иногда даже – смутным, неосознанным или полуосознанным настроениям. Личность нравственно менялась не столько через активную работу мысли, сколько через накопление однопорядковых настроений и переживаний. В психологической науке эмоциональное состояние личности рассматривается как непостоянное. Современный американский исследователь эмоций К.Изард считает ряд эмоций фундаментальными, а все остальные- произвольными. К фундаментальным относятся: интерес-волнение, радость-удивление, горе- страдание, гнев-отвращение, презрение-страх, стыдвина. Важная черта чеховского психологизма: он не детализирует внутренний мир героев, т. е. не стремится последовательно описать и разъяснить каждое душевное движение, каждый элемент внутренней жизни. Чехов старается найти и художественно воссоздать основу, доминанту внутренней жизни героя, передать ведущий эмоциональный тон, психологический настрой персонажа, воспроизвести внутренний мир не аналитически, а синтетически. Например, в рассказе «Ионыч» герой, разговаривая с Катериной Ивановной, в которую когда-то был влюблен, испытывает поначалу приподнятое настроение, но вдруг вспоминает про деньги, которые получает от пациентов, - «и огонек в его душе погас»^[1].

Мастерство А. П. Чехова как автора психологической прозы в полной мере проявилось в его рассказах «О любви», «Дама с собачкой» и других. Тема любви всегда актуальна. По любви создают семьи и, к сожалению, часто такие семьи рушатся. Чтобы понять недостаточно, объяснить причину. Необходимо прочитать хорошую историю про любовь. Пусть она будет несчастной, но она научит чемулибо. В рассказах А.Чехова рассказываются трагические истории о невозможности правильного выбора в построении отношений. Традиция велит заводить семью в молодости, когда человек еще не разобрался в себе, отсюда – миллионы несчастных браков.

В тонком, полном лиризма рассказе «О любви» автор рассказывает о разбитом счастье, о том, как погибла «тихая, грустная любовь» и разбились жизни двух хороших и добрых людей. Рассказ Чехова «О любви» не утратил актуальности и сегодня. В отношениях людей и в общественном мнении ничего не изменилось. Наоборот эти рассказы современны и молодежь, читая эти рассказы, должна учиться жить, любить и сопереживать. Чудо любви – величайший дар Бога, редкие люди могут принять его и счастливо жить с ним.

Проанализировав рассказы А.П.Чехова можно отметить то, что он использует одновременно разные формы психологического изображения. Чехов стремится к тому, чтобы читатель невольно поставил себя на место персонажа, отчасти даже отождествил себя с ним, чувствовал себя в той психологической ситуации, в которой оказался персонаж в рассказе. Читая, рассказы А.П.Чехова можно увидеть, насколько автор является не только хорошим писателем, но и не плохим психологом. «Когда я пишу, я вполне рассчитываю на читателя, полагая, что недостающие в рассказе субъективные элементы он подбавит сам» (Суворину, 1 апреля 1890 г.). Чеховское психологическое повествование ненарочито, и картина душевного состояния возникает в сознании читателя как бы сама собой, без целенаправленных усилий автора.

Заслуга Чехова здесь тем более велика, что он пришел в литературу после таких крупнейших, всемирно признанных знатоков человеческой души, как И.Тургенев, Л.Толстой, Ф.Достоевский. Чехову приходилось искать новые дороги, создавать новые приемы и принципы художественного освоения внутреннего мира человека.

Новаторство Чехова в области психологизма во многом обусловлено выбором особого героя для изображения, а также своеобразным подходом Чехова к этому герою. В отличие от большинства своих предшественников Чехов сосредоточил внимание на идейно-нравственном состоянии и внутреннем развитии обыкновенных людей, а не исключительных личностей.

Заключение

Художественная литература направлена на воспитание и развитие личности. Художественная литература более реалистична, чем популярная литература, ее герои нарушают ожидания читателей, подрывая стереотипное мышление. Они поддерживают и учат нас принципам социального поведения, таких, как важность понимания тех, кто отличается от нас самих. Читая рассказы Чехова можно сказать, незаметно для себя он погружается в психологическую атмосферу, начинает испытывать те же чувства, что и его персонаж. А.П.Чехов является тонким психологом человеческих чувств. В дополнении к выводам хотелось привести информацию об эксперименте Эмануэля Кастано, социального психолога. Он вместе с аспирантом Дэвидом Киддом провели пять исследований, в которых между участниками были распределены различные задания на чтение: выдержки из книг в жанре популярной фантастики, художественной литературы, научной литературы или ничего. После того, как участники эксперимента закончили чтение, исследователи провели тест, который измерил их способность понимать чужие мысли и эмоции. К своему удивлению, они обнаружили значительную разницу между показателями читателей художественной литературы и жанра фантастики. Разница между показателями у участников, читающих научно-популярную литературу или вовсе ничего, и поклонников фантастического жанра, была довольно впечатляющей. Способность к сопереживанию значительно увеличилась у читателей художественной литературы.

Список использованных источников

1. Акимова, Н. В. Поэтика портрета в романе Ф.М. Достоевского "Подросток" / Н. В. Акимова // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. – 2022. – № 4. – С. 167-182. – DOI 10.29025/2079-6021-2022-4-167-182. – EDN PIAPWE.
2. Коржова Елена Юрьевна Психология личности в художественной литературе // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2009. №100. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-lichnosti-v-hudozhestvennoy-literature (дата обращения: 23.01.2023).
3. Малышев, К. Б. Применение психологических типологий в анализе образов персонажей на уроках литературы в школе / К. Б. Малышев, О. Ю. Неволина // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2017. – № 6(81). – С. 180-189. – DOI 10.23859/1994-0637-2017-6-81-26. – EDN XHEQTE.
4. Мирзаева, М. А. к. Психологические характеристики героев А.П.Чехова / М. А. к. Мирзаева // Современные социально-экономические процессы: проблемы, закономерности, перспективы : сборник статей II Международной научно-практической конференции: в 2 частях, Пенза, 07 мая 2017 года. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2017. – С. 59-62. – EDN YNQLZP.
5. Ооржак, Ш. Д. Психологический анализ портретных характеристик героев в повести С. Сюрюн-оола "клятва матери" / Ш. Д. Ооржак // Гуманитарные и социальные науки. – 2018. – № 3. – С. 116-128. – DOI 10.18522/2070-1403-2018-68-3-116-128. – EDN XUWUFN.
6. Поволоцкая, Т. А. Нравственная проблематика «повестей Белкина» А.С. Пушкина / Т. А. Поволоцкая // Актуальные вопросы современной науки и образования : Материалы Научной сессии 2022 Борисоглебского филиала ФГБОУ ВО "ВГУ", Борисоглебск, 01–30 апреля 2022 года. – Москва: Издательство "Перо", 2022. – С. 266-270. – EDN GQKEVP.