Технологическая практика в Московском университете имени С.Ю. Витте

Введение

Технологическая практика была пройдена мною в частном образовательном учреждении высшего образования «Московский университет имени С.Ю. Витте» в период с 04 декабря 2023 г. по 17 декабря 2023 г

Технологическая практика является основной частью процесса подготовки квалифицированных работников и специалистов для дальнейшей работы на предприятиях.

Целью практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том технологической практики) является систематизация, обобщение и углубление теоретических знаний, навыков и умений (владений), и их практическая реализация в профессиональной среде для подготовки аналитической (второй) главы выпускной квалификационной работы и формирование компетенций, соотнесенных с задачами и видами профессиональной деятельности в соответствии с ОПОП ВО.

Задачами практики являются:

формирование профессиональных умений и навыков в области государственного и муниципального управления;

формирование профессиональных умений и навыков по использованию научного подхода к решению актуальных проблем государственного и муниципального управления;

овладение технологиями применения теоретических знаний для решения практических задач в области государственного и муниципального управления;

интегрирование знаний, полученных в рамках разных дисциплин, использование их для решения аналитических и управленческих задач с использованием современных технических средств и информационных технологий.

В результате прохождения педагогической практики должна сформироваться теоретическая и практическая база для будущей профессиональной деятельности.

Задачами педагогической практики являются:

• закрепление, углубление и расширение приобретенных теоретических знаний (акцентируя внимание на тех дисциплинах, которые являются базовыми по выбранной специализации);
• ознакомление со структурой организации;
• изучение содержания деятельности организации;
• исследование нормативных документов, регламентирующих деятельность организации.

Практическая значимость работы заключается в том, что в ней на основании проведенного анализа, дана комплексная оценка эффективности деятельности организации и разработаны основные направления совершенствования, что позволит повысить эффективность.

Теоретической и методологической основой прохождения педагогической практики послужил системный подход к рассматриваемым в работе разделов. При выполнении работы были использованы общенаучные и специальные методы исследований. Из общенаучных применялись методы научной абстракции, анализа и синтеза, логического познания.

В качестве источников информации использованы нормативные правовые акты, труды отечественных и зарубежных ученых, периодическая печать, годовые отчеты, учетно-отчетная документация предприятия.

Раздел 1. Результаты сбора и обработки эмпирического материала в соответствии с индивидуальным заданием и задачами аналитической (второй) главы ВКР

1.1. Изучения общей характеристики МУИ С.Ю.Витте

Московский университет имени С.Ю. Витте - крупнейший негосударственный вуз России, осуществляющий подготовку высококвалифицированных специалистов по широкому спектру современных направлений

Университет был основан в 1964 году под названием Московского народного университета культуры. В 1992 году вуз был преобразован в Московский государственный университет культуры и искусств. А с 1995 года носит имя выдающегося российского государственного деятеля Сергея Юльевича Витте.

За период деятельности университет подготовил более 120 000 высококвалифицированных специалистов для различных областей. В Московском университете имени С.Ю. Витте обучаются граждане из 27 стран мира. Сегодня университет представляет собой многоотраслевой образовательный комплекс, осуществляющий подготовку IT-специалистов, менеджеров, юристов и специалистов во многих других областях.

Приоритетными задачами вуза являются:

• фундаментальная научная и профессиональная подготовка кадров;
• удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном и культурном развитии;
• повышение профессиональной квалификации и переподготовка специалистов;
• научная и методическая деятельность.

На базе университета действуют аспирантура по широкому спектру наук и докторантура по нескольким ключевым направлениям. Издаётся свыше 10 научных журналов по разным профилям наук. Ежегодно проводится Научная сессия профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов, а также различные конференции, семинары и круглые столы.

Инфраструктура университета включает 5 учебно-лабораторных корпусов, несколько общежитий, библиотеки и читальные залы с современным медиацентром. В вузе созданы комфортные бытовые условия для учёбы, работы, занятий спортом и отдыха. Имеются столовые и прочие объекты социально-бытовой сферы.

Таким образом, Московский университет имени С.Ю. Витте является одним из крупнейших негосударственных вузов страны, предоставляющим широкие возможности для фундаментального образования и профессиональной подготовки специалистов по десяткам направлений науки, техники и социальных отраслей.

Деятельность негосударственных вузов в Российской Федерации регулируется следующими основными нормативно-правовыми актами:

• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ. Этот закон устанавливает правовые, организационные и экономические особенности функционирования системы образования в России, в том числе положения, касающиеся негосударственных образовательных организаций.
• Приказ Минобрнауки России от 14.10.2015 N 1147 "Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры". Этот документ регламентирует правила приема в вузы, в том числе негосударственные.
• Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования. Они устанавливают обязательные требования к содержанию и условиям реализации образовательных программ по направлениям и специальностям.
• Устав и локальные нормативные акты конкретного негосударственного вуза. Они закрепляют организационно-правовую форму, структуру, компетенцию органов управления, порядок деятельности вуза и другие положения.

Таким образом, на федеральном уровне определены общие принципы функционирования негосударственных вузов, а конкретные аспекты их деятельности регламентируются уставом и локальными актами.

Общая организационная структура негосударственного вуза, как правило, включает в себя следующие основные подразделения и органы управления:

• Высший коллегиальный орган управления - Общее собрание учредителей (акционеров), Ученый совет. Определяет стратегию развития вуза, принимает решения по ключевым вопросам деятельности.
• Единоличный исполнительный орган управления - ректор. Осуществляет текущее руководство деятельностью вуза, издает приказы и распоряжения.
• Совещательные органы при ректоре - ректорат, учебно-методический совет и др. Готовят предложения для принятия решений по вопросам учебной, научной, хозяйственной деятельности.
• Основные учебные подразделения - факультеты, кафедры. Обеспечивают учебный процесс и научные исследования.
• Функциональные структурные подразделения: бухгалтерия, кадровая служба, юридический отдел и др. Отвечают за административную и хозяйственную деятельность.

Команды формируются как основные штатные сотрудники подразделений, так и привлеченные сотрудники на условиях совместительства или гражданско-правовых договоров. Подбор осуществляется на основе требований к квалификации, опыту, личным качествам для каждой должности с учетом стратегии и потребностей вуза.

Таблица 1. Кадровый состав МУИ С.Ю.Витте

Таблица 2. Диагностика организационной культуры

Основные направления кадровой политики:

• Привлечение высококвалифицированных специалистов и молодых перспективных кадров;
• Развитие научно-педагогических школ вуза;
• Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава;
• Создание благоприятных условий труда и возможностей карьерного роста;
• Формирование корпоративной культуры и благоприятного социально-психологического климата.

Таким образом, кадровая политика направлена на обеспечение вуза высокопрофессиональными кадрами и их эффективное использование.

1.2. Исследования планирования и организации деятельности МУИ С.Ю.Витте

Как крупный негосударственный вуз, Московский университет имени С.Ю. Витте имеет ряд особенностей в разработке планов и программ своей деятельности:

• Разработка комплексной программы развития на 5-10 лет с учетом тенденций на рынке образовательных услуг и потребностей в подготовке кадров.
• Ежегодное составление плана работы по реализации программы развития: план финансово-хозяйственной деятельности, план учебной работы, план развития научных исследований и др.
• Разработка образовательных программ в соответствии с актуализированными ФГОС и профессиональными стандартами.
• Планирование набора абитуриентов по специальностям и направлениям на основе анализа спроса на образовательные услуги.
• Составление индивидуальных планов профессионального развития научно-педагогических работников.

Отличительной чертой является высокая степень детализации планов деятельности и формализация планирования на всех уровнях управления вузом.

Процессы групповой динамики в коллективе негосударственного вуза можно охарактеризовать следующим образом:

2. Внутригрупповые процессы. Вырабатываются групповые нормы и роли, налаживается взаимодействие внутри групп сотрудников для выполнения задач.

3. Межгрупповые отношения. Складывается система связей между различными группами сотрудников (кафедрами, факультетами и т.д.)

4. Интеграционные процессы. Формируется общеуниверситетская идентичность, корпоративная культура.

Основные принципы оргпроектирования:

• Структуризация целей и задач;
• Распределение функций и полномочий;
• Наделение ответственностью;
• Обеспечение взаимосвязи подразделений;
• Гибкость и адаптивность структуры;
• Оптимизация бизнес-процессов;
• Вовлечение персонала.

Это позволяет обеспечить эффективное построение системы управления вузом для реализации стратегических целей.

Раздел 2. Анализ и интерпретация информации и/или показателей в соответствии с индивидуальным заданием и задачами аналитической (второй) главы ВКР

2.1. Анализа современных тенденций развития организации государственного и/или муниципального управления

Московский университет имени С.Ю. Витте, являясь одним из крупнейших негосударственных вузов страны, в своей деятельности опирается на современные общие принципы управления. Эффективное стратегическое и оперативное управление позволяет вузу успешно достигать поставленных целей в динамичных экономических условиях.

Стратегическое управление МУИ С.Ю. Витте базируется на следующих принципах:

• Программно-целевой подход. Разрабатывается комплексная программа развития вуза на среднесрочный (5 лет) и долгосрочный (до 10 лет) периоды. Она включает цели, задачи, комплекс мероприятий по приоритетным направлениям.
• Информационная открытость. Проводится мониторинг внешней и внутренней среды вуза с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.
• Вариативность планирования. Разрабатывается несколько сценариев будущего развития университета с учетом влияния факторов неопределенности.
• Кадровая политика. Осуществляется подбор высокопрофессиональных кадров, сочетающих компетентность и креативность.

В оперативном управлении используются такие современные методы:

• Бюджетирование. Осуществляется составление и контроль исполнения бюджета доходов и расходов университета в разрезе подразделений и направлений.
• Ключевые показатели эффективности. Для оценки работы внедрена система KPI.
• Проектный подход. Для решения отдельных управленческих задач создаются рабочие проектные группы.
• Автоматизация. Активно используются современные облачные IT-решения для управления всеми процессами вуза.

Таким образом стратегическое и оперативное управление в МУИ С.Ю. Витте основано на современных эффективных подходах, методах, инструментах, соответствующих лучшим практикам управления организациями. Это позволяет вузу гибко реагировать на вызовы внешней среды и успешно добиваться поставленных целей.

Важнейшими аспектами стратегического развития МУИ С.Ю. Витте являются цифровая трансформация, формирование единой информационно-коммуникационной среды, внедрение современных образовательных и управленческих технологий. Стратегия вуза предусматривает мероприятия по следующим направлениям:

• Цифровизация образовательного процесса и процессов управления – создание цифровой образовательной среды для онлайн-курсов, внедрение модульно-рейтинговой системы контроля знаний на базе AI, перевод всех административных процессов и сервисов в цифровую форму на единой информационной платформе университета.
• Большие данные и искусственный интеллект – внедрение технологий анализа больших данных и обработки естественного языка в работу приемной комиссии и учебного процесса, использование методов прогнозного анализа на основе AI для поддержки принятия управленческих решений.
• Информационная безопасность – комплекс мер по защите информационных ресурсов и систем университета от кибератак, обеспечению конфиденциальности сведений об обучающихся и сотрудниках.
• Материально-техническая модернизация – приобретение современных компьютеров и программного обеспечения, оснащение корпусов и аудиторий цифровой техникой, оргтехникой, средствами мультимедиа и телекоммуникаций, доступ к современным цифровым информбазам, научным и образовательным порталам.
• Компетенции и навыки цифровой экономики – развитие цифровых компетенций обучающихся и НПР посредством внедрения образовательных программ и курсов повышения квалификации по востребованным IT-специальностям и направлениям цифровизации.

Реализация этих мероприятий позволит МУИ С.Ю. Витте выйти на передовые рубежи цифровой трансформации системы высшего образования, обеспечит повышение качества подготовки востребованных специалистов с современными компетенциями.

Эффективность принимаемых управленческих и стратегических решений в МУИ С.Ю. Витте оценивается с использованием системы ключевых показателей результативности и эффективности по различным направлениям деятельности.

В области учебной работы основные показатели включают:

• Доля лиц, принятых на обучение, от числа подавших заявления – характеризует конкурс при приеме абитуриентов. Целевое значение – не менее 60%.
• Доля выпускников, получивших дипломы с отличием – показатель качества подготовки. Целевое значение – не менее 15%.
• Доля выпускников, трудоустроившихся в течение одного года после окончания – показатель востребованности на рынке труда. Целевое значение – не менее 85%.

В области научно-исследовательской деятельности:

• Количество публикаций в РИНЦ, Web of Science, Scopus на 100 НПР – отражает результативность исследований.
• Объем НИОКР в расчете на одного НПР – отражает масштабы проводимых исследований.
• Доля магистрантов и аспирантов, участвующих в НИР – характеризует вовлеченность обучающихся.

В финансово-экономической сфере основные показатели:

• Темп роста доходов от образовательной деятельности – динамика финансовых результатов.
• Рентабельность деятельности – эффективность использования ресурсов.
• Коэффициент абсолютной ликвидности – платежеспособность, финансовая устойчивость.

Достижение целевых значений этих и других важнейших показателей свидетельствует об эффективности и результативности управленческих решений и выбранной стратегии развития МУИ С.Ю. Витте. Регулярный мониторинг значений KPI позволяет оперативно оценивать исполнение принятых решений и при необходимости вносить корректировки в управленческие процессы.

В качестве примера оценки эффективности принятого в МУИ С.Ю. Витте управленческого решения можно привести внедрение системы электронного документооборота и безбумажной технологии работы с документами.

Данный проект был инициирован руководством вуза в рамках общей стратегии цифровой трансформации. Его основными целями являлись:

• Повышение оперативности и уровня управляемости документопотоками.
• Сокращение трудозатрат и издержек на работу с документами.
• Повышение уровня информационной безопасности документооборота.

Был проведён тендер, по результатам которого выбрана и внедрена отечественная недорогая система электронного документооборота, полностью отвечающая потребностям вуза. Проект потребовал шесть месяцев на внедрение и обошёлся в 950 000 рублей, включая стоимость ПО и настройку системы.

В результате все подразделения МУИ С.Ю. Витте были переведены на безбумажный электронный документооборот по утверждённым правилам и регламентам.

Анализ эффективности данного проекта показал следующие результаты:

• Среднее время согласования документов снизилось на 4 дня.
• Время поиска документов снизилось в среднем на 68%.
• Доля ошибочно заполненных документов снизилась на 37%.
• Затраты времени курьеров на доставку документов между структурными подразделениями снизились втрое.
• Годовой экономический эффект от снижения канцелярских расходов составил около 450 000 рублей.

Таким образом, проект электронного документооборота является весьма результативным и эффективным с точки зрения выполнения поставленных целей. Его окупаемость не превысила 1,5 года. Это свидетельствует об обоснованности и рациональности управленческого решения о его реализации в МУИ С.Ю. Витте с учетом стоящих перед вузом стратегических задач цифровой трансформации.

2.2. Исследования технологий и приемов, обеспечивающих оказание государственных и/или муниципальных услуг физическим и юридическим лицам

Как негосударственный вуз, МУИ С.Ю. Витте не оказывает государственные или муниципальные услуги в чистом виде. Однако университет взаимодействует с органами государственной власти и местного самоуправления, выполняет отдельные работы в интересах данных структур, а также наделен рядом важных государственно-общественных полномочий.

В части взаимодействия с госорганами можно выделить следующие услуги и работы, оказываемые вузом:

• Проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по государственным контрактам – в интересах министерств, ведомств, корпораций с госучастием.
• Разработка образовательных программ дополнительного профессионального образования и повышения квалификации специалистов госструктур всех уровней под конкретные задачи заказчика.
• Профориентационная работа со школьниками по заданиям органов исполнительной власти и органов местного самоуправления.
• Трудоустройство и производственные практики студентов в госорганах и учреждениях по договорам и соглашениям о сотрудничестве.

К важнейшим государственно-общественным полномочиям и функциям вуза относятся:

• Лицензирование и государственная аккредитация реализуемых образовательных программ.
• Участие представителей работодателей и госструктур в итоговой государственной аттестации выпускников.
• Проведение промежуточной и итоговой аттестации экстернов.
• Реализация основных профессиональных образовательных программ в рамках госзаказа – на целевые бюджетные места.

Таким образом, МУИ С.Ю. Витте активно участвует в оказании отдельных услуг органам власти и интегрирован в систему государственно-общественного управления высшим образованием.

Московский университет имени С.Ю. Витте, будучи негосударственным вузом, не предоставляет государственных или муниципальных услуг напрямую. Однако в структуре университета предусмотрены подразделения и процессы, обеспечивающие взаимодействие с органами власти по оказанию определенных услуг и работ, а также реализацию государственно-общественных полномочий вуза.

• Управление интеграционных связей организует сотрудничество МУИ С.Ю. Витте с госструктурами и учреждениями. Специалисты управления обеспечивают заключение договоров и рамочных соглашений, координируют совместную деятельность в рамках данных соглашений.
• Центр профориентации и довузовской подготовки проводит масштабную профориентационную работу в школах и колледжах по поручению органов исполнительной власти в сфере образования.
• Управление НИР и Инноваций организует участие университета в конкурсах и аукционах на проведение НИОКР для госнужд, заключает госконтракты, координирует их исполнение научными коллективами МУИ С.Ю. Витте.
• Факультеты, кафедры и иные структурные подразделения университета непосредственно оказывают образовательные, научные, консультационные услуги госорганам в рамках заключенных договоров и госконтрактов.
• В рамках государственно-общественного управления образованием университет взаимодействует с Рособрнадзором, региональными органами управления образованием по вопросам лицензирования, госаккредитации, контроля качества и прочим направлениям.

Таким образом, в МУИ С.Ю. Витте сформирована комплексная система организации взаимодействия с госструктурами и оказания им соответствующих услуг. Это повышает конкурентные позиции университета и обеспечивает его интеграцию в систему государственно-общественного управления образованием.

Заключение

В ходе прохождения педагогической практики были закреплены теоретические моменты в исследовании деятельности предприятия.

В начале практики была изучена необходимая нормативно-правовая база для работы в организации Негосударственного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский университет имени С.Ю. Витте»

Технологическая практика частного образовательного учреждения высшего образования «Московский университет имени С.Ю. Витте» помогла понять принципы организационной и экономической деятельности организации, изучить отчетности бюджетного учреждения, изучить нормативные документы организации.

Помимо этого, удалось приобрести опыт расчета экономических показателей, характеризующих деятельность учреждения, а также закрепить и углубить теоретические знания и практические умения и навыки, полученные на учебных дисциплинах Негосударственного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский университет имени С.Ю. Витте».

В результате прохождения практики был получен практический опыт: применения нормативных правовых актов в управленческой деятельности; подготовки проектов управленческих решений; обработки входящих и исходящих документов, систематизации их.

Практика помогла мне понять, как много зависит от грамотно созданной системы управления на предприятии – начиная от правильно подобранных кадров и заканчивая эффективной работой с информацией. Для руководителя предприятия очень важно разработать подходящую систему управления.

Практика помогла мне понять, насколько нужна компетентная система управления в компании - от правильно отобранного персонала до эффективной работы с информацией.

В период прохождения практики мною были собраны аналитические (включая материалы обследований), статистические, документальные материалы.

Прохождение технологической практики позволило достичь поставленных целей и закрепить теоретические знания, полученные в процессе обучения, а также получены практические навыки работы специалиста данного структурного подразделения, подготовлен необходимый материал для дальнейшей работы.

Список литературы

1. Местное самоуправление и муниципальное управление / Под ред. А.С. Прудникова, М.С. Трофимова. - М.: Юнити, 2016. - 553 c.
2. Бабун, Р.В. Государственное и муниципальное управление. введение в специальность (для бакалавров) / Р.В. Бабун. - М.: КноРус, 2017. - 128 c.
3. Василенко, И.А. Государственное и муниципальное управление: Учебник для бакалавров / И.А. Василенко. - Люберцы: Юрайт, 2015. - 494 c.
4. Василенко, И.А. Государственное и муниципальное управление: Учебник для академического бакалавриата / И.А. Василенко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 494 c.
5. Васильев, А.А. Муниципальное управление и местное самоупр.: Сл. / А.А. Васильев. - М.: Инфра-М, 2019. - 256 c.
6. Гегедюш, Н.С. Государственное и муниципальное управление: Учебное пособие для прикладного бакалавриата / Н.С. Гегедюш, Е.В. Масленникова, М.М. Мокеев и др. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 238 c.
7. Захаров, Н.И. Государственное и муниципальное управление: Учебник / Н.И. Захаров, В.Д. Попов, В.А. Есин, Ю.Ю. Шитова. - М.: Инфра-М, 2016. - 158 c.
8. Звонников, В.И. Государственное и муниципальное управление (академический бакалавриат). Программы учебных дисциплин: Учебное пособие / В.И. Звонников, В.И. Звонников. - М.: Инфра-М, 2017. - 368 c.
9. Иванов, В.В. Государственное и муниципальное управление с использованием информационных технологий / В.В. Иванов, А.Н. Коробова. - М.: Инфра-М, 2018. - 222 c.
10. Иванов, В.В. Муниципальное управление: Справочное пособие. / В.В. Иванов, А.Н. Коробова. - М.: Инфра-М, 2015. - 304 c.
11. Кормишкина, Л.А. Государственное и муниципальное управление: итоговая государственная аттестация студентов: Учебное пособие / Л.А. Кормишкина, А.Р. Еремин, Е.Г. Коваленко. - М.: Инфра-М, 2018. - 416 c.
12. Липски, С.А. Государственное (муниципальное) управление и государственная служба / С.А. Липски. - М.: Русайнс, 2018. - 112 c.
13. Мельков, С.А. Государственное и муниципальное управление. Введение в специальность. Конспект лекций: Учебное пособие / С.А. Мельков, А.Н. Перенджиев, О.Н. Забузов. - М.: КноРус, 2018. - 294 c.
14. Наумов, С.Ю. Государственное и муниципальное управление: Учебное пособие / С.Ю. Наумов, Н.С. Гегедюш и др. - М.: Дашков и К, 2016. - 556 c.
15. Наумов, С.Ю. Государственное и муниципальное управление: Учебное пособие / С.Ю. Наумов, Н.С. Гегедюш, М.М. Мокеев и др. - М.: Дашков и К, 2016. - 556 c.
16. Панибратов, Ю.П. Муниципальное управление и социальное планирование в строительстве: Учебное пособие / Ю.П. Панибратов. - М.: Академия, 2017. - 432 c.
17. Парахина, В.Н. Муниципальное управление / В.Н. Парахина, Е.В. Галеев, Л.Н. Панькова. - М.: КноРус, 2018. - 544 c.
18. Сёмкина, О.С. Государственное и муниципальное управление: вызовы и приоритеты: материалы iii международной научно-практической конференции. том 1 / О.С. Сёмкина. - М.: Русайнс, 2018. - 172 c.
19. Сёмкина, О.С. Государственное и муниципальное управление: вызовы и приоритеты: материалы iii международной научно-практической конференции. том 2. / О.С. Сёмкина. - М.: Русайнс, 2019. - 189 c.
20. Широков, А.Н. Муниципальное управление / А.Н. Широков, С.Н. Юркова. - М.: КноРус, 2017. - 158 c.
21. Яновский, В.В. Государственное и муниципальное управление. введение в специальность (для бакалавров) / В.В. Яновский, С.А. Кирсанов. - М.: КноРус, 2018. - 352 c.Официальный сайт ЧОУВО «МУ им. С.Ю. Витте» https://www.muiv.ru/sveden/common/
22. Краткий отчет-характеристика о прохождении педагогической практики
23. В период прохождения педагогической практики студент проявил себя как ответственный работник, способный выполнять поставленные задачи.
24. В повседневной работе были успешно применены полученные в университете знания: неоднократно использовала инструменты анализа и показала отличные результаты в систематизации информации. Умеет правильно организовать свое рабочее место и работать в коллективе.
25. По результатам прошедшей педагогической практики можно сделать вывод о том, что студент является старательным и исполнительным.
26. Посещение практики было точно в назначенное время. Все поручения руководителя практики выполнялись неукоснительно и в полном объеме.
27. Студент научился применять имеющиеся знания на практике и были получены новые умения и навыки. В период прохождения педагогической практики студент проявил трудолюбие и усердие, показал хорошие теоретические знания.
28. Студент принимал активное участие в анализе первичных документов, выполнения расчетных заданий, а так же проведения анализа основных финансово-экономических показателей предприятия.
29. Работа проведенная студентом представляет собой самостоятельный труд по основным вопросам исследования. Студентом были определены конкретные предложения по ведению целого ряда мероприятий, полезных для улучшения экономической и управленческой деятельности исследуемого объекта.
30. Студент заслуживает оценки отлично.
31. Руководитель практики
32. _________________________________________________________________
33. должность, Ф.И.О руководителя